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高考改革方案出炉 湖南具体实施时间尚未确定

时间:2014-10-27 09:35来源:本站整理 作者:三湘都市报 点击:
改革方案摘要

1、“湖南不是试点省份,具体实施时间尚未确定,但按照‘三年早知道’原则,今年秋季高一新生还是按目前高考方案来考试。”
2、高中将不再分文理科,高考总成绩=全国统一高考的语数外(外语可考两次)+高中学业水平考试成绩(14门随学随考,从政、史、地、理、化、生中自选3门成绩计入总分);
3、2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目;
4、严格控制自主招生规模。

                                                             改革十大亮点

      ●不分文理科,外语考2次
      高中将不再分文理科,高考总成绩改由两部分组成。一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩,150分的分值不变。其中,外语科目提供两次考试机会,可选其一计入总分。另一部分是高中学业水平考试成绩。
      ●高考计分3+3,自选科目看特长
      考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
      ●学业水平要测试,综合素质入档案
      学业水平考试主要检验学生学习程度,是学生毕业和升学的重要依据。考试范围覆盖国家规定的所有学习科目,由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求组织实施。建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,注重社会责任感、创新精神和实践能力,主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、 兴趣特长、社会实践等内容。
      ●取消艺体特长加分,省级加分不通行
      大幅减少、严格控制考试加分项目,2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案,原则上只适用于本省(区、市)所属高校在本省(区、市)招生。
      ●回归全国统一卷,异地高考更有戏
      2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。改进评分方式,加强评卷管理,完善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。
     ●自主招生后进行,联考培训要取消
      2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。申请学生要参加全国统一高考,达到相应要求,接受报考高校的考核。试点高校要合理确定考核内容,不得采用联考方式或组织专门培训。
     ●高职院校搞“特招”,职业技能是必考
     高职院校考试招生与普通高校相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高职院校,参加文化基础与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校,参加职业适应性测试,文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价。学生也可参加统一高考进入高职院校。2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右,2017年成为主渠道。
     ●录取不再按批次,双向选择机会多
     推行高考成绩公布后填报志愿方式。创造条件逐步取消高校招生录取批次。改进投档录取模式,推进并完善平行志愿投档方式,增加高校和学生的双向选择机会。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。
     ●校长签发通知书,录取结果可申诉
     高校可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式,对招生工作实施第三方监督。建立考试录取申诉机制,及时回应处理各种问题。建立招生问责制,2015年起由校长签发录取通知书,对录取结果负责。
     ●绿色通道再拓宽,寒门学子不用愁
      继续实施支援中西部地区招生协作计划,在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。部属高校要公开招生名额分配原则和办法,合理确定分省招生计划, 严格控制属地招生比例。2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划,由重点高校面向贫困地区定向招生。部属高校、省属重点高校要安排一定比例的名额招收边远、贫困、民族地区优秀农村学生。2017年贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加,形成保障农村学生上重点高校的长效机制。
 
                                                                                                           
                                                       教育人士热议高考改革


      ●打破了一考定终身
      “ 湖南的方案没出来,我们只能持等待和观望态度。”长郡中学副校长陈来满认为,从国家公布的方案看,除了全国统考,学业水平考试也将成为非常严肃的考试,还有外语一年两考,考试次数的增加一方面打破了高考一考定终身的格局,但相应的组考也会带来难度和庞大的工作量,如何保证每次考试的严肃、严谨、严密,防止疏漏和钻空子的可能性,需要各个部门协调、配合、周密部署。他还认为,计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生在6门科目中自主选择,那么高校在录取时依据什么原则,是看总分还是看单科成绩,哪个科目优先,都是需要明确的问题。
      ●学生应更关注兴趣特长
      “此次改革是要从根本上改变人才选拔模式,引导学生从高中就开始进行人生的职业规划。”长沙市一所省示范性高中的副校长表示,高考改革是一项庞大工程,牵一发而动全身,除了基础教育,高校录取和人才培养也会发生变革。他认为改革对于学生的自我规划是有利的,比如想学医的学生,除了语数外,必然要在物理、化学、 生物上下更多功夫。
学生该如何应对此次改革?他表示,今后肯定不会再用单一的分数选拔和评价学生,学生应更多关注自己的兴趣、特长、发展方向。
      ●担忧加重学生负担
      “根据方案,除了统考的语数外,另外科目则在学完之后考试,在高考录取时选择3门参加高考录取。高校在录取时,无非有三种选择,一是不分文理科科目组,按学生6门科目的总分排序录取;二是对不同专业提出不同的科目组要求;三是语数外三门计总分,其他科目计等级,由招生学校自主提出等级要求。”著名教育学者、 21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析,不管哪一种选择,都还是教招考一体化,一方面基础教育还会是应试教育,另一方面加重学生的学习负担。
他分析,学生必须认真对待每一门学业水平考试,如果所选科目在高一、高二就进行测试,那么,这就把高考的压力提前到高一、高二。如果高一某一科目考得不理想,学生还有再次考试机会吗?而为了弥补这一门成绩,学生之后的学习压力会更大。(责任编辑:祝东顺)
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