| 近年来，加盟我校的青年教师已超过教师总数的百分之四十。学校在“青蓝工程”的推进中，实行了见面课——汇报课——比武课——示范课的“四级课制”。 元月上旬，中青年教师第四级课——示范课，已圆满落幕。听课、评课者大多认为，本次示范课“有点潮”。    
潮在勇立潮头 示范课里，教师们把国培、省培、州培、校培中学到的“十八般武艺”全部用上。王炜、康宇雁、田波、彭礼洋、潘存良老师的“思维导图”、希沃助手、视频展示平台等新潮的教学技能着实让人眼前一亮，耳目一新。新潮的教育理念正助推着一批中青年教师进行现代技术与课堂教学的深度融合。 示范课里，现代信息技术“挤爆”了新建的录播教室，显现出现有的录播室远远满足不了教师推送资源智能化、学生交流互动立体化教学的需要，大有催生校长建设“智慧教室”、老师打造“智慧课堂”、学生背起“电子书包”的现代教学主义。    
潮在简洁朴实
本次示范课，自然、朴素、务实、高效，没有任何盛装表演，是我们平时教学中碰到的难度系数较大的课，是我们日常教学中觉得没有什么“教头”的课，是我们实实在在的发现了某个知识点的内在精华的课。在目的性层面上，把学生的真正获得感当作自己教学行为的圭臬。示范课里，没有显摆教师的能力，没有表现知识的权威，也没有把取悦“观众”当成第一要务，这才是学生最有收获的示范课，这才是学生真正欢迎的示范课。 在实效性层面上，示范课完全按照教学实际进度有序进行，教学内容没有作任何筛选，不选易避难，不超纲越目，没有无限堆砌“看点”或罗列“爆料”，没有一堂课“跑料偏调”。这正是我们真正需要的、用得上的、学得来的示范课，这正是我们真正需要的“可持续性”示范课。   
潮在学习共同体
本次示范课，构建了师生共同体，润泽着智慧和生命，师生构筑的学习共同体的课堂，从倾听、交流、合作、反思中，可以看到学习的生成和创造，看到生命的深沉和灵魂的聚集，奏响着同声相应、同气相求的交响曲。共同体里，教师是导体，示范课包含了“学法”的教学：教师“普法”，普及已掌握的学法；教师“帮法”，帮助学生探索新的学法；教师“引法”，引导学生自主“守法”“用法”。 共同体里，学生是主体。示范课构建了深度学习：学生在学习态度上是“情深似海”，在学习方法上是“深入浅出”，在学习过程上是“深思熟虑”，在学习收获上是“意味深长”。 共同体里，师生为一体。示范课运用“茶馆式”的范式，在教室这个“茶馆”中，教师既当“茶客”又当“服务员”，与学生一起展开探讨交流，在民主、和谐、轻松的氛围里，一起生成发现问题的谜点，一起确定分析问题的议点，一起寻找解决问题的支点。    霍姆林斯基讲过这样的故事：一个工作了三十三年的教师，上了一堂非常成功的示范课后，有人问他：“你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师说：“这节课我准备了一辈子。” 示范课，是我们教师一辈子都想做的潮课。 本次示范课共十四节精品课，听课人数达200多人次。    听完课后，教师畅所欲言，各抒己见，达到共同提高。（图：信息中心）     (责任编辑：向巧云) |
