事物是复杂多变的，文章只有写出事物的复杂性、多变性才能吸引读者，抓住读者的心。“文似看出不喜平”，记叙性的文章应当写得波澜起伏。要达到这一点是需要讲究一些方法的，下面略作介绍。

一、设置悬念法

在开头或中间关键处，设置悬念，可以增加故事情节的波澜性。

例如本文提供的佳作展示《忧与爱》一文，文章开头通过设置悬念，增加了情节的波澜性。开头写了爷俩不和谐的心理，在读者心中留下一个悬念：他们去卖瓜会发生什么故事呢？通过悬念，让读者产生了阅读的兴趣。

二、运用抑扬法

抑扬法分为两种：欲扬先抑，就是为褒扬某人或某物，先对其贬抑；欲抑先扬，就是为贬抑某人或某事物，先对其褒扬。抑扬法可以大大地增加情节的波澜性。我们以2012年高考湖南一考生的优秀作文《这不是一双手》为例。文章一开始作者说“这是我见过的最丑的一双手，硕大无比，又黄又粗。有的地方还开了裂，这是一双只有蛮力的手”，接下来提到“我从来没有期望过他能像别的孩子的爸爸一样送我上学或高高地把我举起玩”，可是，一次午休后，他却“很突然地提着两大袋子苹果出现在我教室门口，用他那双丑丑的大手招呼我过去”，顿时，“我不再觉得它丑”，结尾照应题目，水到渠成地说“这不是一双手，这是撑起一片天的大山啊。”为了赞美父亲的手，作者采用了欲扬先抑的手法，读完全篇让人似乎感知到了那浓浓的父爱。

三、采用意外法

随着情节的发展，故意让读者造成判断上的失误，等弄清事情的真相后，会让读者颇感意外，印象格外深刻，会极大地增加情节上的波澜性。我们以高考优秀作文《父亲的手》为例来说明。文章开头说父亲的手“像一块砖一样厚重”，“我和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头”，八岁时偷钱，“父亲的‘砖头手’第一次用力地拍了我的手掌”；十五岁逃课被抓住后，“父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了！”；十七岁犯了错，老师当着父亲的面批评“我”，“我心想，若父亲挥下，我一定有挡住他手的力气”。按照前两次的经验，第三次作者肯定还要写自己挨揍，但是作者却写道：“父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头”，这种情节上的意外陡转，增加了文章的曲折和波澜。

[高考佳作展示]

忧与爱

江苏一考生

鸡吃饱了蹲在架子上打盹，猪挺着滚圆的肚子窝在一角直哼哼；太阳还恋在山头，天边一抹酡红，里面幸福满满的。

村口一阵闹腾，驴子唱起了戏，是半瞎卖瓜回来了。

半瞎卸下驴车，喝尽丑儿递过的凉茶，没套驴就拉上板车下地摘瓜了。车刚满，刚才还是试探性的月夜，现在已妥妥帖帖的是夜了。半瞎埋头拉车，心里却一阵担忧：该不该叫儿子明天一起去卖瓜呢？自己又不善言语，儿子会不会生气？丑儿在后面推着车，忧虑着：应不应该陪爹卖瓜？可自己是个学生，爹却又瞎又丑又老又穷，丢不丢人呢？

“明儿个跟爹去城里卖瓜不？”半瞎还是怯怯地问了句。“嗯。”丑儿不觉竟应了。可他心里又矛盾了。

第二天凌晨，鞭子撕开夜幕，驴车“吱呀”上路了。半瞎心里兴奋极了，一路上和着驴蹄敲击地面的声音哼着小曲；丑儿盯了一路脚趾，像是赴刑。

摆好摊子后，半瞎蹲在旁边用仅剩的左眼温柔地迎着三三两两的行人。丑儿却躲在驴影里，仿佛驴影有亚当夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑，这时的他，简直就似害病的眼怕光，破碎的皮怕汗。

驴子嘶叫了一通，甩走了叮在尾巴上的苍蝇。

这时一个早起买菜的妇人绕过一辆装满瓜的机动三轮车走向驴车。“老乡，哪里的瓜啊？”“汴塘瓜，不甜不要钱！”半瞎起身应道，每个字像下了保证金似的，他身为农人确是从不吹牛。“哟，你儿子帮忙卖瓜啊，看你多幸福啊！”妇人道。丑儿脸像红透的番茄，他的担忧还是应验了。

日头渐渐高了，毒辣辣地审视世间百态。

半瞎又是称瓜又是找零，忙得一身汗。丑儿看父亲泛着盐渍的黄衬衫贴在背上，衬出根根骨头，像极了干瘪的茄子。丑儿看到驴子瞪着自己，滚圆的驴眼里自己扭曲了。

买瓜的人愈来愈多，驴子烦躁不甚。日头越来越烈。

丑儿终于走向父亲：“爹，我来找零吧！”半瞎愣了一下，那瞎了的像蒙灰的劣质珠宝的右眼却泛起了光。

果然今天快多了，没到一点就剩一个瓜了。这时一汉子赶过来，说买个汴塘瓜不易，又去驴车找。果然又抱出个大西瓜。突然半瞎一把夺下，宝贝似的搂着说此瓜不卖。汉子无奈地走了。

半瞎坐下，切开西瓜递给丑儿说：“多好的瓜，留着咱爷俩吃！”丑儿眼湿了，他知道父亲今天是真高兴。

日头突然温情起来。

小城里，大街上，驴车边，依偎着的父子，还有那驴，啃着瓜。丑儿不再感觉丢人，不再感觉父亲令人生畏；半瞎不再担忧儿子不接受自己，转而觉得心里满满的。

驴子开心地又唱起了戏，天上太阳幸福地洒下温暖的光。

[点评]

这是一篇充满温情的微型小说，故事情节波澜起伏，很吸引人。

文章开头通过设置悬念，增加了情节的波澜性。开头爷俩的心理描写及他们的对话，让读者有一种急切地想知道后面的故事情节的心理，令他们不得不读下去。

其次通过设置意外，也使得文章极富可读性。丑儿听了妇人的赞扬，主动要帮父亲卖瓜；半瞎夺回最后一个西瓜要与儿子一起吃。这些特定的设置，让整篇文章情节生动，波澜起伏，很好地感染了读者。